好久不下雨了。前些天看到新闻，说宁波已遇40年一遇的干旱，心里也有点隐隐的担忧。但周日夜里，下雨了！

周一上课前，我问学生：“你喜欢今天的雨吗？请说出你的理由。说得好的，还可以得到表扬卡一张。”听到有表扬卡可得，学生们的情绪立刻高涨起来，一双双自信的小手举了起来。

“我不喜欢这场雨，因为今天早上我上学时，雨让我走路很不舒服。”一位同学大声地说。

“我也不喜欢这场雨，因为今天下雨，害得我爸的汽车堵车堵得厉害，我差点儿迟到了。”另一位同学立刻附和。

“我喜欢这场雨，因为这场雨让天气变得凉爽起来，我不感觉热了。”又一位同学表示了不同的观点。

“我也喜欢这场雨，因为下过雨以后，空气很清新。”又一个同学站了起来。

我认真倾听着，发现举手的孩子还有很多，看来他们都想表达自己的观点和理由。我继续不露声色地请同学来说。

“我对今天的雨又是喜欢，又是不喜欢。”一个喜欢思考又经常发表高见的孩子A站了起来，“喜欢是因为现在宁波干旱，很需要水，这场雨缓解了旱情；不喜欢是因为今天的雨造成了交通拥堵，让我差点迟到。”

我一听，心中暗喜这孩子具有关注社会的敏锐的心，但又似乎有点过于圆滑，于是追问了一句：“如果只能选择一样，你会选什么？”他回答说：“那我选‘喜欢’。”

又选了几位同学说了对上个问题的看法后，我没有直接告诉学生我最欣赏谁说的答案，而是又抛了一个问题给他们：“猜猜看，我会把表扬卡送给谁呢？”

一只只小手又一次举了起来。

“我认为会把表扬卡送给同学A，因为他说的是我们没有想到的。”

另一位同学说：“我也认为会给同学A，因为别人说的都是从自己的角度考虑的，而他是从大局考虑的。”

我又征求了大部分孩子的意见，发现意见还真是统一，就说：“是啊，A同学关注到了最近宁波的干旱情况，不只是从自身角度考虑，有一颗为大局着想的心啊！让我们把掌声送给他！”

    在孩子们热烈的掌声中，那个同学略带羞涩地笑了。我想：是否明天会有更多的孩子也会去关注看似跟自己无关的事情了呢？但愿我的这次谈话能够让更多的孩子了解社会，关注社会，走向社会。