从“十一”前，就一直期盼这一天——10月11日。这一天上午，特级教师张化万老师，来我校参加“语文课堂教学中电子白板有效使用”的研讨活动。我有幸参加本次研讨活动，为老师们带来《坐井观天》这一课。为了这一课，我紧张了好几天，可就在上课的当天，一直紧绷的心，却放松了，对我来说这是一种非常好的状态。那是得益于黄老师、朱老师和陈老师的鼓励，让我信心满满地走上了“战场”。

课后，敬爱的张老师对我的课堂进行了点评，有肯定和鼓励，也有不少建设性意见。对我而言，张老师的字字句句汇成了一堂精彩的教法课，让我受益匪浅，也感触颇多。

1、朗读指导。确实，朗读指导，一直以来都是我的弱点。在备课中，经过老师们对我进行的深入分析，我再一次看清了自己的缺点，我之所以不会进行朗读指导，是因为我自己首先不明白我要在哪些方面让学生达到哪些目标，心中无目标，还怎么引导学生去朗读呢！其次，是我的朗读指令不够准确。在课堂上，我只是说：“你来读”、“你来读”。而没有真正的告诉他们应该带着怎样的语气去读，可能课堂上的学生也感觉很迷糊。第三，我在课堂上还不懂得怎样去把握孩子的情绪。当老师与学生分角色读完后，学生已经有想试着读一读的意识与渴望了，可是老师却没有让他们马上进入角色。如果能做到趁热打铁，那么，朗读的效果会好很多。可能把分角色朗读的过程改为师生读——生生读——同桌读——男女生读会更好。同时，在这过程中，加强学生自己的体会来朗读，将会极大程度的提高学生的朗读效果。这几点需要我在以后的教学中不断改进提高。

2、识字教学。在本堂课中，我花了7分钟时间让学生写了4个字，用“错”组了两个词语。写字量少，生字教学效率太低，是我没有把握好课堂时间的缘故。课后，张老师指出，在指导写字时，注重笔顺、笔画的规范化是正确的，师生活动同时进行，也提高了写字教学的效率。但这一节课却没有保证学生的写字时间。这一课一共8个生字，如果把时间放量到10—12分钟去写字，让学生学会匀速地书写每一个汉字，达到书写12—16个左右的生字书写量。同时，让学生在课堂上至少把生字全部书写一遍，那么，我们的生字教学效果将更加完美。作为低段语文教师，我们应该时刻记住，低年级识字教学的重点是读准音、写对字、理解义，相对于前两者，义是靠后的，不做要求。所以，让学生准确读生字，认真写生字，多写生字，是十分重要的。因为，让学生回家去写字，那效果是要打折扣的。当然，8个生字也可以分成两次进行学习。

作为一名语文教师，我应该深刻地认识到以上两点，并不断琢磨张老师的话语，感悟张老师的点评，争取在短时间内，不断学习领悟，在朗读指导和识字教学中有新的进步。

这一年来，真的特别感谢所有在我身边帮助我的老师们，是因为您的帮助，让我在这条美丽的语文道路上，一次次地感受着扑面而来的阵阵花香，在过程中，享受着芬芳。这一切都成为了我前进的动力，今天的我充满了信心，我会更加努力。