11月28日下午的第一节课。又一次站在四楼阶梯教室的讲台上，可是今天心里却有种不踏实的感觉。课后，教师们就我的课堂进行了点评。有缺点也有优点，但句句都说进了我的心坎里。真喜欢这样研讨的感觉，每次研讨都是对自己的一种推促。正视自己的缺点，保持自己的优点，是我现在需要做到的。

总结这一课，有以下几点缺点，值得我深思的：

1、在解答“拴着”这个词语时，我让学生先说一说自己理解的这个词语的意思。然后分别出示“拴着小狗”、“栓住马”这两张图片，同时教师以教师讲解的方法进行教学。

这样的教学过于“灌输式”，其实就像周颜老师说的,如果我换一种方法：教师先出示一张图片，然后教师师范用“拴着”来说一个句子。随后，再出示第二张图片，让学生试着用“拴”来说一说。这样的教学，可能更利于提高学生的学习效率，真正做到了让学生在每个环节中都能提高能力。

2、在本课的教学中，我对新生字没有注音，这是非常大的一个误区。在教学新生字时,尤其是特别难读的生字。如本课中的“拴”，学生会都成shuāi，如果在制作课件中给它注上音，会让学生更加直观地记住字音，避免一些不必要的错误。【在今后的备课中，要再备细一点。认准学生可能会出现的问题。】

3、在让学生到文中去找一找含有“病”的词语时。我过于追求速度了（今天的课，明显感觉自己太急）。在这里教师一定要让学生先说，再出示气球后面的词语。同时，这一环节的教学目标要重在让学生在生活中积累词语。所以，让学生再给“病”找朋友，是非常有必要的。今天这一环节的教学没有达到上面的目标，需要深思。

4、细节注意：学生书写姿势不够关注，书写质量需要反馈。指名回答总是那么几个人？要注意上课的关注面，让更多的同学得到锻炼和展示。努力用各种竞争方式去提高学生回答问题的积极性。

5、上课的每个过程不要形式化，在每一个环节设计中，要想一想需要通过这一环节达到什么目的。千万不要毫无目的地进行教学。【每个步骤都有明确的目标】

6、在讲台上，教师就是一个演员，要想让学生入戏，教师首先得入戏。不管发生什么事情，都要告诉自己融入课堂情境中去。用你的眼睛看每一个学生的动作，用你的耳朵听学生说出的每一个字词（拴：shuān、shuāi。一个传染病。），并及时纠错，保证高效的教学效果。【用心地上好每一节课，心无杂念地上好每一节课，是我需要努力的。】

本节课比较好的几点在于：

    1、在指导书写“病”时，注重指导“点 、“提”的写法，其中“提”要和“广字旁”的撇相连，指导比较到位。在教学中，注重学生的书空，同时指导学生在抄写本上写两个，这样的备课细致并体现年段目标。 

2、在句子教学中，通过抓住语言感悟点，并发散开去，联系生活实际，让学生走进主人公的内心世界。让学生更加容易地了解到了主人公的处境与心理。

在理解课文感情时，句式设计非常到位，培养了学生的说话能力。如：“病床上的科利亚，看不到（       ），看不到（      ），看不到（      ）……”。在后面解读科利亚不能走出病房，他会看不到什么时，如果能用这样一个句式进行说话会更好：“科利亚不能到病房外面去，那就不能做（      ），不能做（       ），不能做（      ）。”

3、指导朗读有效。通过指名朗读，引导发现重点词并进行标注的方式，让学生的朗读语感有所提高。

4、课堂设计有效练习，抓住了本课的一个教学重点，那就是短语“（   ）地”的用法，帮助学生形成能力。【低段语文练习设计，应该注重相关的词组，同时进行了课外的拓展。】

5、书写时间充足，这是课堂上十分难把握的，但作为低段语文教师，必须要求自己做到这一点，以提高写字效率。

这节课值得反思的地方还有很多很多，在各位教师的指点下，我在教研课中学到了越来越多的教学方法与经验，并收益其中。这一路走来，非常感谢不断指导与激励我的师傅和老师。          

继续努力吧！